4月21日，由中國青少年宮協(xié)會主辦的2025“流動少年宮”青少年人工智能科普公益活動啟動儀式在北京隆重舉行。本次活動主題是“AI與未來世界，科技與少年同行”，活動聚焦青少年人工智能教育普及，邀請了多位教育界專家、科技企業(yè)代表等圍繞青少年人工智能科普進行了深入熱烈的交流，共同探討AI時代人才培養(yǎng)新路徑。

　　2025“流動少年宮”青少年人工智能科普公益活動啟動儀式

　　啟動儀式上，中國科技館原館長、黨委書記王渝生進行專家致辭。中國青少年宮協(xié)會社會事業(yè)部部長邢釗源代表主辦方致辭表示，在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的時代背景下，對于青少年人工智能的培養(yǎng)顯得尤為重要。作為新時代的青少年，肩負(fù)著建設(shè)未來的重任，而人工智能正是開啟未來之門的鑰匙。

　　國家教材建設(shè)重點研究基地 “中小學(xué)信息科技教材研究基地”主任、教育部義教信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)專家組組長熊璋教授帶來了主題為《人工智能是我們的時代》的AI公益講座并指出，人工智能時代已經(jīng)來臨，我們需要跟人工智能相輔相成，而青少年作為未來中國持續(xù)發(fā)展的建設(shè)力量，創(chuàng)新與實踐必不可少。中國青少年科技教育工作者協(xié)會人工智能普及教育專業(yè)委員會秘書長秦曾昌教授為廣大青少年帶來了《擁抱AI，擁抱未來》的主題講座。

　　據(jù)介紹，此次活動從今年4月持續(xù)到12月，在校中小學(xué)生都可參加。本次活動設(shè)置AI公益課程，學(xué)生可通過學(xué)而思APP學(xué)習(xí)人工智能和編程知識，同時家長可通過直播講座了解實用的AI工具包及適合孩子的AI教育資源。學(xué)生完成課程或直接報名參與AI科普答題，成績優(yōu)異者可獲“AI科技新星證書”;也可報名參與AI挑戰(zhàn)活動，每期前50名可免費到北京航空航天大學(xué)、中國北斗產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新西虹橋基地（上海）、太空科技南方研究院（深圳）實驗室進行參觀學(xué)習(xí)并可獲線下社會實踐證書及獎品。

　　作為此次活動的支持單位和教育科技領(lǐng)域的代表，學(xué)而思素養(yǎng)人工智能編程教研負(fù)責(zé)人劉夕湲在啟動儀式上發(fā)表了題為《編程+AI，解鎖面向未來的教育密碼》的主題演講，分享了學(xué)而思素養(yǎng)在青少年編程與AI教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐。學(xué)而思素養(yǎng)依托十余年編程教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)建起覆蓋“工具認(rèn)知—實踐應(yīng)用—創(chuàng)造賦能”的AI教育體系，助力青少年掌握未來核心技能。

　　學(xué)而思素養(yǎng)人工智能編程教研負(fù)責(zé)人劉夕湲

　　“AI時代的教育需突破傳統(tǒng)模式，讓孩子在實踐中理解技術(shù)邏輯，在創(chuàng)造中培養(yǎng)不可替代的人類優(yōu)勢”。近年來，學(xué)而思素養(yǎng)推出三大標(biāo)志性課程，一是AIGC創(chuàng)客營，以“改造撒哈拉沙漠”為實踐主線，融合AI工具學(xué)習(xí)與地球科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生完成AI創(chuàng)意作品;二是AI少年科創(chuàng)營，聯(lián)合百度飛槳打造“學(xué)-賽-研”鏈路，通過Python編程解決實際問題;三是科創(chuàng)少年AI+實戰(zhàn)營，攜DeepSeek研發(fā)國內(nèi)首個青少年AI+能力實戰(zhàn)課，搭載校區(qū)ICS3。0學(xué)習(xí)環(huán)境，通過大小屏互動形式，實現(xiàn)從大模型原理學(xué)習(xí)到AI創(chuàng)意作品輸出的閉環(huán)。

　　AIGC創(chuàng)客營-地球環(huán)境科學(xué)家課程

　　2025年4月，學(xué)而思素養(yǎng)編程課程產(chǎn)品將再度升級，推出全新“AI創(chuàng)想實踐課程”，通過三大維度提升學(xué)生能力，一是看懂AI，解析技術(shù)邊界，理解AI局限性;二是用好AI，自研AIGC平臺搭載合規(guī)大模型接口，支持語法糾錯、作文批改等功能，結(jié)合內(nèi)容過濾確保安全使用;三是超越AI，在編程平臺中實現(xiàn)人機協(xié)作，如用AI批量生成素材，學(xué)生專注邏輯設(shè)計與創(chuàng)意表達。

　　青少年AI+能力實戰(zhàn)課

　　AI時代為何仍需學(xué)習(xí)編程？針對家長普遍擔(dān)憂的“AI替代論”，劉夕湲認(rèn)為，“編程教育的核心并非培養(yǎng)寫代碼，而是鍛煉邏輯思維、創(chuàng)造力與抗挫折能力?！睂W(xué)而思素養(yǎng)課程通過三大路徑補齊“人類優(yōu)勢”，一是邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)算法思維;二是創(chuàng)造力落地，實現(xiàn)創(chuàng)意表達;三是抗挫折能力培養(yǎng)，在C++課程中，一個符號錯誤即可導(dǎo)致程序崩潰，錘煉嚴(yán)謹(jǐn)性與耐心。

　　學(xué)而思素養(yǎng)將持續(xù)深耕AI教育領(lǐng)域，通過“工具賦能+思維培養(yǎng)”雙輪驅(qū)動，培養(yǎng)問題解決、技術(shù)駕馭、創(chuàng)意實現(xiàn)的未來人才?！爱?dāng)孩子用編程思維拆解問題，用AI工具放大能力，用創(chuàng)造力賦予技術(shù)溫度，他們將真正擁有面向未來的競爭力?！迸囵B(yǎng)問題解決、技術(shù)駕馭、創(chuàng)意實現(xiàn)的未來人才。

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